ЛОГО - ПЛАКАТ
Ликовно: ВАЛЕНТИНА ЛАБОВИЋ
Планиране активности ученика: Ученици уочавају разлике у дизајнирању одређених логотипа, откривају симболику - значење боја, облика...Кроз методу размисли, размени у пару и подели долазе до идеја за могуће решење за лого - Зелено срце плаве планете креирају, цртају, дизајнирају лого, нуде више решења, бирамо најбоље које допуњују и довршавају. Анализирају радове. Истраживачки рад.
На часу информатике изабрани лого израђују уз помоћ микробита.
Планиране активности наставника: Објашњавам, охрабрујем, помажем и подстичем ученике, упућујем на рад, мотивишем.
Ток часа:
Уводни део часа (15 минута)
Подсетићу ученике на градиво са претходних часова.
Користећи презентацију на пројектору поновити појмове: визуелно споразумевање, амблем, симбол, знак, персонификација, алегорија, хералдика, боја, облик као симбол, пиктограми
Кроз методу размисли, размени у пару и подели ученици анализирају три логотипа.
(ученици су распоређени у пет група и подељени су им примери логоа које треба да анализирају)
1. КОРАК - питање - ШТА НАМ ПОРУЧУЈУ, ОБЕЋАВАЈУ ПРИКАЗАНИ ЛОГОТИПИ (њихове компаније)?
2. КОРАК - самостално записују своје мишљењ и претпоставке
3. КОРАК - у групи читају и разматрају своје оговоре
4. КОРАК - неколико добровољаца дели своје мишљење и идеје са целим разредом
На часу информатике изабрани лого израђују уз помоћ микробита.
Планиране активности наставника: Објашњавам, охрабрујем, помажем и подстичем ученике, упућујем на рад, мотивишем.
Ток часа:
Уводни део часа (15 минута)
Подсетићу ученике на градиво са претходних часова.
Користећи презентацију на пројектору поновити појмове: визуелно споразумевање, амблем, симбол, знак, персонификација, алегорија, хералдика, боја, облик као симбол, пиктограми
Кроз методу размисли, размени у пару и подели ученици анализирају три логотипа.
(ученици су распоређени у пет група и подељени су им примери логоа које треба да анализирају)
1. КОРАК - питање - ШТА НАМ ПОРУЧУЈУ, ОБЕЋАВАЈУ ПРИКАЗАНИ ЛОГОТИПИ (њихове компаније)?
2. КОРАК - самостално записују своје мишљењ и претпоставке
3. КОРАК - у групи читају и разматрају своје оговоре
4. КОРАК - неколико добровољаца дели своје мишљење и идеје са целим разредом
Кроз одговоре треба поновити следеће:
- шта је лого? лого је заштитни знак који може бити приказан као апстрактна форма, словно решење(логотип) или сликовна представа. Користе се за рекламирање.
-савремен лого једноставан и вишезначан.
-стилизација је важна при изради логоа такође и избор слова - фонт.
-симболика боја и облика у знацима...
- шта је лого? лого је заштитни знак који може бити приказан као апстрактна форма, словно решење(логотип) или сликовна представа. Користе се за рекламирање.
-савремен лого једноставан и вишезначан.
-стилизација је важна при изради логоа такође и избор слова - фонт.
-симболика боја и облика у знацима...
*Aнализа логоа Анимал планет: слова различите величине представљају забаву и разноврсност у програму и у свету живих бића. Зелена боја представља орјентацију ка природи, а положено слово М начин кретања животиња.
*Aнализа логоа Најк: Динамична линија која се понекад користи као знак да је нешто тачно или добро урђено, ова линија обећава купцима победу и божанске моћи. Студенткиња је радила овај лого а инспирацију је нашла у познатој фигури Нике са Самотраке ...
*Мерцедес је у почетку производио аутомобилске, бродске и авионске моторе. Њихов знак је звезда чији краци означавају доминацију на земљи, у води и ваздуху. Може се протумачити и као точак који представља симбол кретања и један од најважнијих људских проналазака.
*Aнализа логоа Најк: Динамична линија која се понекад користи као знак да је нешто тачно или добро урђено, ова линија обећава купцима победу и божанске моћи. Студенткиња је радила овај лого а инспирацију је нашла у познатој фигури Нике са Самотраке ...
*Мерцедес је у почетку производио аутомобилске, бродске и авионске моторе. Њихов знак је звезда чији краци означавају доминацију на земљи, у води и ваздуху. Може се протумачити и као точак који представља симбол кретања и један од најважнијих људских проналазака.
|
|
Ученици су упознати са пројектом у којем учествује наша школа,... Ученици данас треба да креирају лого за наш пројекат "Зелено срце плаве планете".
Кратко дајем техничка упутства уз показивање примера. Објашњавам да лого треба да буде сачињен од словног и сликовног приказа, стилизација...Знак треба да буде оригиналан, препознатљив!
Ученици имају више листова за креирање идеја, седе у подељени у пет група.
Обилазим ученике, разговарамо о идејама, симболици боје, фонту.
У току рада подстицаћу поједностављивање и уношење симболичких значења боје, облика.
У својим обиласцима објашњавам, охрабрујем, помажем и подстичем ученике, упућујем на рад, мотивишем.
Кратко дајем техничка упутства уз показивање примера. Објашњавам да лого треба да буде сачињен од словног и сликовног приказа, стилизација...Знак треба да буде оригиналан, препознатљив!
Ученици имају више листова за креирање идеја, седе у подељени у пет група.
Обилазим ученике, разговарамо о идејама, симболици боје, фонту.
У току рада подстицаћу поједностављивање и уношење симболичких значења боје, облика.
У својим обиласцима објашњавам, охрабрујем, помажем и подстичем ученике, упућујем на рад, мотивишем.
Завршни део часа (7 минута)
Ученици у сарадњи са групом бирају, задржавају и одбацују нека решења. У договору свака група бира најбољи лого и представља га разреду, дискутују. Ученици слушају једни друге и поштују различита мишљења. Подстичем ученике да процењују сопствени рад и радове других, да аргументују своје ставове и поступке, да објашњавају процедуре и значења. Ученици у критичкој анализи показују радозналост и спремност да постављају питања, да критикују, дискутују и изражавају своје ставове о резултатима активности.
На часу информатике изабране логотипе одељења израђују уз помоћ микробита.
Ученици у сарадњи са групом бирају, задржавају и одбацују нека решења. У договору свака група бира најбољи лого и представља га разреду, дискутују. Ученици слушају једни друге и поштују различита мишљења. Подстичем ученике да процењују сопствени рад и радове других, да аргументују своје ставове и поступке, да објашњавају процедуре и значења. Ученици у критичкој анализи показују радозналост и спремност да постављају питања, да критикују, дискутују и изражавају своје ставове о резултатима активности.
На часу информатике изабране логотипе одељења израђују уз помоћ микробита.
