СВЕТСКИ ДАН ЗДРАВЉА
ВАЛЕНТИНА ЛАБОВИЋ: ЧОС
Подсећам да је недавно био светски дан здравља. Обележава се широм света 7. априлa сваке године под покровитељством Светске здравствене организације.
Ученица чита кратку причу: Здравље је највеће богатство
Мој најбољи пријатељ у мом једином биолошком животу звао се Здравље. Били смо нераздвојни. Није било (не)прилике, а да нисмо наступали заједно: руку под руку, ногу пред ногу, једним телом и духом. Једнога дана осетих да се мој пријатељ Здравље поче удаљавати од мене. Нисам оклевала него пожурих да га упитам за разлоге. А он, мој пријатељ Здравље, ми одмах одговори: ”Ниси ме довољно неговала, трпео сам твоје испушене цигарете, излежавање пред телевизором, буљење у компјутер, закуске и прекуске на свадбама, славама, крштењима, рођенданима. Презнојавао сам се од твојих пића, таблета и таблетица.” Рекох у страху: ”Можемо ли да се нагодимо. Нећу то више чинити, кунем ти се највећим богатством овога света.” Мој најбољи и највећи пријатељ звани Здравље на то ми узврати: ”Ја сам ти највеће богатство. Можеш једино са мном да се кунеш”. Узвикнух. ”Тебе ми”! ЗДРАВЉА МИ. УЗДРАВЉЕ. ЖЕЛИМ ВАМ ДОБРО ЗДРАВЉЕ. Здравом човеку недостаје много, а болесном само једно – Здравље.
Ученици су распоређени у четири групе и раде менталну мапу на задату тему - здравље.
Поновићу неке смернице при изради менталне мапе.
Ментална мапа је дијаграм који се користи за визуелну организацију информација.
Ментална мапа је хијерархијска и приказује односе међу деловима целине. Често се креира око једног концепта -централног појма, кључне идеје, који се нацрта као слика у средини празне странице и онда се око њега додају асоцијације као што су слике, речи и делови речи. Главне идеје се вежу директно на централни концепт, а друге идеје се гранају из тих главних.
У својим обиласцима објашњавам, охрабрујем, помажем и подстичем ученике, упућујем на рад, мотивишем.
Завршни део часа
Ученици у сарадњи са групом бирају једног или два ученика да представе своју менталну мапу. Подстичем ученике да процењују сопствени рад и радове других, да аргументују своје ставове и поступке, да објашњавају процедуре и значења. Ученици у критичкој анализи показују радозналост и спремност да постављају питања, да критикују, дискутују и изражавају своје ставове о резултатима активности.
Активност код куће: Осмислити, испланирати здраво и креативно један свој радни дан од доручка до поласка у кревет.
Поновићу неке смернице при изради менталне мапе.
Ментална мапа је дијаграм који се користи за визуелну организацију информација.
Ментална мапа је хијерархијска и приказује односе међу деловима целине. Често се креира око једног концепта -централног појма, кључне идеје, који се нацрта као слика у средини празне странице и онда се око њега додају асоцијације као што су слике, речи и делови речи. Главне идеје се вежу директно на централни концепт, а друге идеје се гранају из тих главних.
У својим обиласцима објашњавам, охрабрујем, помажем и подстичем ученике, упућујем на рад, мотивишем.
Завршни део часа
Ученици у сарадњи са групом бирају једног или два ученика да представе своју менталну мапу. Подстичем ученике да процењују сопствени рад и радове других, да аргументују своје ставове и поступке, да објашњавају процедуре и значења. Ученици у критичкој анализи показују радозналост и спремност да постављају питања, да критикују, дискутују и изражавају своје ставове о резултатима активности.
Активност код куће: Осмислити, испланирати здраво и креативно један свој радни дан од доручка до поласка у кревет.
|
|
